• 『学力格差の拡大メカニズム : 格差是正に向けた教育実践のために』
• 数実浩佑 著
• 勁草書房
• 2023.1
• ISBN: 9784326251681
• 出典：国立国会図書館書誌データ（2024年10月7日取得）

なぜ学力格差は維持・拡大するのか。教育に求められる「平等」とは何か。「マタイ効果」にもとづき、学力格差の拡大メカニズムを理論的かつ実証的に検討する。

• 『断絶としての教育 : アルチュセールにおける革命への問い』
• 野見収 著
• 東京大学出版会
• 2023.1
• ISBN: 9784130160452
• 出典：国立国会図書館書誌データ（2024年10月11日取得）

• 『だれが校則を決めるのか : 民主主義と学校』
• 内田良, 山本宏樹 編
• 岩波書店
• 2022.12
• ISBN: 9784000615754
• 出典：国立国会図書館書誌データ（2024年10月15日取得）

「地毛証明書」への疑問、制服のジェンダーレス化要望、人権侵害への批判…いまだに残る理不尽なルールをはじめとして、校則のあり方が問われている。どのようにそれを捉え直し、変えていくことができるのだろうか。民主主義の場としての学校のルールを、だれが、どのように決めていくことが望ましいのだろうか。生徒・教師・保護者・市民…人々と校則との関わりの実際と構造、そして民主主義的な場とルール形成の可能性を探る。 …

• 『なぜ理系に女性が少ないのか』
• 横山広美 著
• 幻冬舎
• 2022.11
• ISBN: 9784344986763
• 幻冬舎新書 ; よ-10-1
• 出典：国立国会図書館書誌データ（2024年10月13日取得）

大学・大学院など高等教育機関における理系分野の女性学生の割合は、ＯＥＣＤ諸国で日本が最下位。女子生徒の理科・数学の成績は世界でもトップクラスなのに、なぜ理系を選択しないのか。そこには本人の意思以外の、何かほかの要因が働いているのではないかー緻密なデータ分析から明らかになったのは、「男女平等意識」の低さや「女性は知的でないほうがいい」という社会風土が「見えない壁」となって、女性の理系選択を阻んでいる …

• 『学びの本質を解きほぐす』
• 池田賢市 著
• 新泉社
• 2021.4
• ISBN: 9784787721044
• 出典：国立国会図書館書誌データ（2024年10月18日取得）

校則で「下着の色」は指定できるのか！？「学力向上のため」というお題目の前では、おかしな校則にも声を上げられず、自ら進んで従順に、隷従していく。子どもや保護者を追い詰める「学校教育」の呪いの正体を探る。

• 『反自然主義の教育思想 : 〈世界への導入〉に向けて』
• 今井康雄 著
• 岩波書店
• 2022.9
• ISBN: 9784000615570
• 出典：国立国会図書館書誌データ（2024年8月21日取得）

教育はもはや“世界への導入”を目指す実在論的なプロジェクトではあり得ず、人間の成長・発達の科学的解明を足場に学習の効率化を追求する営みでしかないのだろうか。昨今の自然主義的な教育論が抱える困難の思想的な根源を、「自然」概念の変遷を軸に古典古代からアレント、ベンヤミンにいたるまで追跡し探り当てる、教育思想史の冒険。

• 『私たちはどう学んでいるのか : 創発から見る認知の変化』
• 鈴木宏昭 著
• 筑摩書房
• 2022.6
• ISBN: 9784480684318
• ちくまプリマー新書 ; 403
• 出典：国立国会図書館書誌データ（2024年6月29日取得）

知識は身につくものではない！？　実は能力を測ることは困難だ！？　「学び」の本当の過程を明らかにして、教育現場によってつくられた学習のイメージを一新する。

• 『シリーズ歴史総合を学ぶ 2 歴史像を伝える : 「歴史叙述」と「歴史実践」』
• 岩波書店
• 2022.6
• ISBN: 9784004319184
• 岩波新書 新赤版 ; 1918
• 出典：国立国会図書館書誌データ（2024年6月9日取得）

「歴史総合」の授業では、教室での「私たち」が、教科書をはじめとする、「私たち」を主語にした「歴史叙述」を解釈し、歴史の知識と歴史的思考力をむすびつけ、〈いま〉と過去とを往還する「歴史実践」の対話を行うことが求められる。本巻は、シリーズ第1巻の総論的な『世界史の考え方』に続き、歴史を学ぶ営みに迫る。 はじめにーー三つの「手」 「歴史像」の伝達 「私たち」と「私」 ■1 「歴史叙述」と「歴史実践」 序 …

• 『学校はなぜ退屈でなぜ大切なのか』
• 広田照幸 著
• 筑摩書房
• 2022.5
• ISBN: 9784480684288
• ちくまプリマー新書 ; 401
• 出典：国立国会図書館書誌データ（2024年2月20日取得）

「道徳は教えられるか」「学校の勉強は仕事に役立つか」「教育は格差を解消できるか」「AI社会で教育は変わるか」--広い視点と多様な角度からとらえなおす。